Es malo formar personas y que se vayan pero aún es mucho peor no formarlas y que se queden (Henry Ford)
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sábado, 18 de octubre de 2014

Introducción a la sostenibilidad: crecimiento económico y desarrollo humano

Jorge Serrano, Gerente de la Fundación Entreculturas, nos habla del concepto de sostenibilidad, que busca hacer compatibles crecimiento económico y desarrollo humano. También analiza qué modelo de crecimiento deberían aplicar los países más atrasados para propiciar el desarrollo sostenible.




Desarrollo humano
A lo largo de la historia se observa cómo para que se produzca desarrollo humano ha de haber necesariamente interconexión entre pueblos y comunidades (difusión de ideas y valores, relaciones comerciales que faciliten el intercambio de productos y servicios, etc.).
El índice de desarrollo humano tiene en cuenta diversas variables (esperanza de vida, nivel de formación, acceso a Internet, etc.).
Hay una correlación entre aumento de renta y desarrollo humano, al menos inicialmente. Se estima que una renta de 6.000 dólares por persona y año garantiza el nivel más alto de esperanza de vida, que está en torno a 75 años. Pero a partir de un determinado nivel de renta, el crecimiento económico ya no se traduce en mayor desarrollo humano.
Distinguimos tres niveles de renta:

  • Un dólar por persona y día o 365 dólares por persona y año: Marca el umbral de la pobreza extrema.
  • 6.000 dólares por persona y año: Se corresponde con el nivel más alto de desarrollo humano.
  • 30.000 dólares por persona y año: Por encima de este nivel se sitúan los países más ricos del mundo.




PIB
Es uno de los indicadores más utilizados para medir el crecimiento económico.
Se define como el valor de la producción de bienes y servicios obtenidos dentro de un país durante un año.
Puede medirse en cantidad de producto o en horas de trabajo.
Medido en cantidad de producto, el PIB es igual a la suma del consumo (C), la inversión (I), el gasto público (GP) y el saldo de la balanza exterior o diferencia entre exportaciones e importaciones:
PIB = C + I + GP + Exp - Imp
Jorge Serrano nos propone varios ejemplos de cálculo del PIB en base a distintos modelos de crecimiento económico (país sin interacción con el exterior, país exportador, país importador, etc.).

Ahorro e inversión
El ahorro (A) es igual a la inversión (I) y el saldo de la balanza exterior o diferencia entre exportaciones e importaciones:
A = I + Exp - Imp
Existe una correlación directa entre ahorro (lo que no se ha consumido) e inversión (lo que queda en forma de stock) solo cuando no hay interacción con el extranjero.
Las decisiones de ahorro e inversión generan un mayor crecimiento económico.

Comercio internacional
Actualmente los países que prestan más dinero en términos netos (y que exportan más) son China, Japón, Alemania y los países productores de petróleo (como Rusia y algunos países árabes). Y quienes piden más dinero prestado en términos netos (e importan más) son EE.UU. y muchos países de la UE (como España, Reino Unido, Francia o Italia).
Con la crisis esta situación se está consolidando aún más, fortaleciendo a los que prestan dinero y debilitando a los que lo piden.

Modelos de desarrollo o crecimiento económico
Los países atrasados que quieren desarrollarse necesitan financiación exterior que puede proceder de:

  • Ayuda Oficial al Desarrollo (AOD): En la mayoría de los casos consiste en préstamos a tipo inferior al de mercado y representa una deuda.
  • Flujos financieros libres: Suponen contraer una deuda que ha de devolverse.
Estos países han de invertir el dinero recibido en proyectos que les permitan producir bienes y servicios que puedan vender en el exterior para obtener divisas con que devolver las deudas contraidas (por ejemplo, en industria, en turismo, etc.). Si no, el crecimiento que se genere no será sostenible (no puede un país endeudarse indefinidamente con el exterior).
A continuación analizamos dos modelos de industrilización que podrían aplicarse.

Modelo de industrialización basada en la sustitución de importaciones (ISI)
Es un modelo proteccionista que puede aplicarse solo en países grandes (que cuentan con un gran mercado interno).
Se aplicó durante el siglo XX en Brasil, Rusia, India o China (los BRICs) y funcionó bien hasta los años 70.
Un inconveniente del modelo es que, al no competir en los mercados internacionales y cerrarse las fronteras a los productos de fuera, propicia el atraso tecnológico con respecto a los países librecambistas.

Modelo de industrialización basada en el fomento de las exportaciones (EOI)
Se aplicó con éxito en países como Corea del Sur, Taiwan, Hong-Kong y Singapur a partir de los años 60.
Son países pequeños, cuyo mercado interior no tenía el tamaño suficiente para poder orientarse a él y obtener economías de escala.
Para poder aplicarlo debieron de darse una serie de circunstancias (fue posible gracias a que se utilizó estos países como experimento para mostrar al mundo que el sistema capitalista era mejor que el socialista):

  • Recibieron créditos del exterior para financiar su industrialización.
  • No se les obligó a comprar productos del exterior, es decir, se les permitió cerrar inicialmente sus fronteras para que no entraran productos del exterior que compitieran con los suyos en el mercado interior.
  • Se les permitió exportar y vender sus productos en el extranjero. Esta competencia en los mercados extranjeros les hizo mejorar su tecnología y ganar en competitividad.
  • Finalmente, cuando sus productos eran ya suficientemente competitivos, abrieron sus fronteras a productos del exterior.


Ciclos económicos
La principal prioridad de la política económica de un Estado ha de ser crear empleo, pero conviene señalar que hay un cierto nivel de paro (o paro estructural) contra el que es muy difícil luchar.
En determinados momentos los Estados recurren a poner más dinero en circulación (política monetaria expansiva) para crear empleo, lo que suele hacer subir los precios (inflación) y los salarios. Pero si abusan del instrumento, se vuelve restrictivo (el crecimiento termina por ser inferior a la inflación, perdiendo los salarios poder adquisitivo). A partir de ahí, para frenar la tendencia, cerrar el grifo del dinero y controlar la inflación puede recurrirse a subir los tipos de interés (como empezó a hacer Reagan en los 80), pero a costa de que vuelva a dispararse el desempleo.

Políticas de ajuste
Cuando un país se endeuda excesivamente frente al exterior y se le cierra el grifo, se verá abocado a poner en marcha políticas de ajuste para poder devolver la deuda. Le pasó a los países de Latinoamérica en los 80, que estaban fuertemente endeudados con el FMI, y a los países de la Europa mediterránea, que han de atender al pago de su deuda con el BCE.

jueves, 2 de octubre de 2014

Sobre el régimen jurídico de las sociedades mercantiles

Marta López Brea, que trabaja como abogada en un despacho, nos habla de las principales cuestiones que afectan al régimen jurídico de las sociedades limitadas y anónimas, así como de otras formas societarias menos conocidas (como las sociedades laborales, las cooperativas o las sociedades profesionales).




Los aspectos que se abordan en esta videoclase son, de forma sucinta, los que se refieren a continuación:

  • Los órganos de gobierno en las sociedades mercantiles.
  • La junta general de socios. Decisiones exclusivas de los socios: aprobación de cuentas, nombramiento de administradores, modificación de estatutos, etc. Requisitos y procedimientos de convocatoria. Mayorías para la adopción de acuerdos. Impugnación de acuerdos.
  • Los administradores, encargados de la gestión diaria y representación de la sociedad. Deberes de los administradores. El Consejo de Administración y su Presidente (Chairman). Las figuras del consejero-delegado y del comité ejecutivo.
  • La extinción de la sociedad. El acuerdo de disolución en junta general de socios. El proceso de liquidación.

martes, 30 de septiembre de 2014

Intranet y Extranet

En el vídeo aquí enlazado nos explican las características principales de una Intranet y una Extranet, así como las diferencias que existen entre estas dos redes de comunicación que pueden utilizarse en las empresas.




Intranet
Es una red interna de uso exclusivo.
Permite publicar y compartir a nivel interno información y documentación, así como potenciar una cultura de trabajo colaborativo entre los empleados de la empresa.

Extranet
Representa un puente de información con los clientes y proveedores de la empresa.
No es más que una Intranet que se pone a disposición de los colaboradores externos de la empresa.


miércoles, 24 de septiembre de 2014

La Mediateca de la EOI

A través de la web de la Escuela de Organización Industrial (EOI) se puede acceder a su Mediateca, un repositorio de contenidos que almacena unos 1.800 vídeos con clases, presentaciones, talleres, conferencias, seminarios, jornadas y otros eventos.




Los vídeos tratan de temas muy diversos, destacando por su volumen los dedicados al emprendimiento, a la economía verde, al marketing digital o a las nuevas tecnologías. Algunos de ellos están en inglés y todos se pueden ver, descargar y reutilizar con licencias abiertas.

jueves, 4 de septiembre de 2014

Vídeos en la web de la Editorial ESIC

En la web de la Editorial ESIC hay colgados en estos momentos 86 vídeos sobre temáticas diversas que pueden conectar con algunos de los contenidos vistos en nuestros ciclos (Comercio, Comunicación, Economía, Empresa, Finanzas, Investigación Comercial, Logística y Distribución, Marketing, Recursos Humanos, etc.).
Hay que echarle paciencia e investigar para ver qué pudiera haber de aprovechable.




miércoles, 21 de mayo de 2014

Las políticas de la UE en materia de promoción y educación para el empleo

Las prioridades de gasto de la Unión Europea (UE) se establecen para septenios o periodos de 7 años y se recogen en un documento denominado marco presupuestario o financiero plurianual (el actualmente vigente cubre el periodo 2014-2020 y en materia de educación incluye el nuevo programa Erasmus+).

Derecho a la educación
La UE reconoce a todo ciudadano comunitario el derecho a estudiar, formarse e investigar en otro Estado miembro.
En particular, los ciudadanos de la UE, como complemento a la libertad de residencia, tienen derecho a escolarizar a sus hijos en otro país comunitario en igualdad de condiciones con los ciudadanos del mismo. Quedarán integrados en un aula de su grupo de edad y de un nivel equivalente al que tenían en su país de origen. Tendrán derecho a clases gratuitas del idioma de su nuevo país de residencia.
Las políticas educativas de la UE han de ir encaminadas a promover el aprendizaje y la difusión de las lenguas comunitarias, y a favorecer la movilidad de jóvenes, estudiantes, trabajadores, profesores, científicos, etc.

Armonización de los sistemas educativos nacionales
En el ámbito universitario entró en vigor en 2010 el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), que es fruto del Plan o Acuerdo de Bolonia y tiene por finalidad que las universidades europeas apliquen normas de calidad uniformes y otorguen a sus estudiantes cualificaciones comparables para facilitar el reconocimiento mutuo de ciclos de estudios.
En el ámbito de la FP se está actualmente desarrollando un Sistema Europeo de Transferencia de Créditos para la Educación y Formación Profesionales (ECVET), que facilite la transferencia de los créditos de aprendizaje de un sistema a otro. No tiene por objeto sustituir a los sistemas nacionales de cualificación, sino aportar un mayor grado de comparatividad entre ellos. Posibilitará que los ciudadanos europeos vean reconocidas más fácilmente su formación, sus capacidades y sus conocimientos, fomentando la movilidad transnacional.

Erasmus+ o E+
Es el nuevo programa de la UE en materia de educación, formación, juventud y deporte para el periodo 2014-2020.
Va dirigido a promover una educación y una formación de calidad que sirva para mejorar las cualificaciones o habilidades y la empleabilidad de estudiantes y jóvenes.
Financia numerosos programas de estudios, formación, prácticas y trabajo voluntario.
Concede ayudas en forma de becas o préstamos a estudiantes de educación superior, estudiantes de formación profesional, aprendices, personas que quieren trabajar en régimen de prácticas o que quieren ejercer tareas de voluntariado en el extranjero.
Objetivos:
  - Favorecer la movilidad de estudiantes y profesores.
  - Reducir la tasa de abandono escolar.
  - Apoyar el aprendizaje de idiomas y de habilidades TIC.
  - Impulsar el voluntariado entre los jóvenes.
En materia educativa abarca todos los niveles: escolar, formación profesional, enseñanza superior y formación de personas adultas.
Pasa a integrar todos los valores o marcas que antes estaban englobados en el Programa de Aprendizaje Permanente (PAP): Comenius para educación primaria y secundaria; Leonardo da Vinci para formación profesional; Erasmus para educación superior; Grundtvig para educación de adultos.
Integra también el programa Juventud en Acción, que busca promover entre los jóvenes valores como la ciudadanía activa, la inclusión social o la solidaridad.




Comenius
Es un programa de intercambio para estudiantes de primaria y secundaria que busca promover el aprendizaje de lenguas extranjeras.
Ofrece a los estudiantes la posibilidad de pasar unos meses en otro país, viviendo con una familia de acogida y asistiendo al colegio.

Leonardo da Vinci
Es un programa que permite a los estudiantes de FP estudiar o realizar prácticas en otro país de la UE, pudiendo acogerse a becas.

Erasmus
Es un programa creado en 1987 que favorece la cooperación entre universidades y la movilidad de los estudiantes universitarios, facilitándoles estudiar o hacer prácticas en otro país durante uno o dos semestres.

Movilidad de estudiantes
Erasmus+ busca favorecer la movilidad de los estudiantes universitarios y de FP durante su aprendizaje, por medio de estancias formativas y prácticas profesionales en el extranjero. Se extiende también a los recién titulados.
Se les suministra información y orientación sobre el país de destino y se les conceden becas con que cubrir parte de los gastos de viaje, alojamiento y manutención. Además recibirán clases de idiomas en el país de destino.
Los estudios y prácticas realizados en el extranjero son reconocidos en el país de origen y tenidos en cuenta para la obtención del título.
El objetivo para el periodo 2014-2020 es que puedan beneficiarse de estas movilidades un 20 % de estudiantes de educación superior (2 millones de estudiantes) y un 6 % de estudiantes de formación profesional (650.000 estudiantes).

Movilidad de profesores y formadores
Erasmus+ pretende también favorecer la movilidad de profesores de los cuatro niveles educativos por medio de intercambios que les permitan mejorar su formación, realizar cursos de lenguas extranjeras, trabajar un corto tiempo en pymes de otros países, familiarizarse con nuevas tecnologías o nuevos métodos de trabajo, etc.
Se extiende a formadores y responsables de diseñar y gestionar programas de formación en empresas.
El objetivo para el periodo 2014-2020 es que puedan beneficiarse de estas movilidades 800.000 profesores.

Movilidad de trabajadores
Se ofertan también estancias formativas dirigidas al personal de las empresas para que adquiera formación complementaria en universidades o centros de formación. Es un medio de impulsar la formación continua para el empleo.

Está adscrito al Ministerio de Educación.
Tiene como misión gestionar la participación española en las acciones en que se estructura el programa Erasmus+ (Comenius, Leonardo da Vinci, Erasmus y Grundtvig) y promover de esta forma el aprendizaje a lo largo de toda la vida.
Funciona también como Centro Nacional de Europass en España, informando a todo el que se acerca sobre los documentos Europass y asesorándole sobre cómo cumplimentarlos.

Es un portal informático de la Comisión Europea que ofrece información sobre oportunidades de aprendizaje en Europa y enlaces a diversos sitios web:
  - Sistemas de educación nacionales.
  - RedEURES para la búsqueda de trabajo en Europa.
  - Información general sobre coste de la vida, posibilidades de alojamiento, tasas de matrícula, marco legal y otras cuestiones en otros países europeos.
  - Programas de intercambio o becas como Comenius, Leonardo, Erasmus, Grundtvig o Youth in Action.




Es un portal informático que forma parte de Erasmus+ y pone en contacto a todas las escuelas y centros educativos de Europa, favoreciendo el establecimiento de vínculos y el desarrollo de proyectos de colaboración, intercambios, etc.

Juventud en Acción o Youth in Action
Es un programa que busca promover la cooperación entre organizaciones juveniles de distintos países a través de encuentros en los que puedan desarrollar actividades y proyectos comunes de utilidad pública (sociales, culturales o educativos).
Recientemente se ha integrado en el nuevo programa Erasmus+.
A través de estas iniciativas se pretende contribuir a la construcción de una ciudadanía europea más solidaria.

Servicio Voluntario Europeo (SVE)
Es un programa de voluntariado en el extranjero financiado por la Comisión Europea, que va dirigido a jóvenes entre 18 y 30 años.
Ofrece participar en proyectos de voluntariado en Europa, África, Asia o América Latina a través de una ONG o un ente público.
Se encuadra en el programa europeo Juventud en Acción.
No es un trabajo remunerado pero a los voluntarios se les reembolsa el 90 % de los gastos de viaje y se les ofrece la cobertura total de gastos de estancia (alojamiento, manutención, transporte local y seguro médico). Suelen también recibir una pequeña asignación o dinero de bolsillo.

Lost: un análisis de los roles de equipo

Las películas y las series de televisión dan a menudo mucho juego para llevar a cabo un estudio de los roles de equipo.
En el vídeo incluido a continuación se ofrecen seis escenas entresacadas de la popular serie de televisión norteamericana Lost y se analiza el comportamiento de algunos de sus personajes en función de los roles de equipo que definió Meredith Belbin.



La serie Lost y sus personajes


martes, 13 de mayo de 2014

Bodegas Sancha Pérez: Trámites administrativos para montar una empresa

A Ramón Iglesias le llevó tres años de gestiones y más de 10.000 años de licencias montar su empresa (una bodega y almazara ecológica en la provincia de Cádiz, concretamente en el término municipal de Conil de la Frontera) y comenzar a vender vino. Tuvo incluso que hacer  un estudio de yacimiento arqueológico para poder construir un nave.




En septiembre de 2012, en el programa Tierra y Mar, emitido por la cadena andaluza Canal Sur, hicieron una visita a estas bodegas:




Ramón Iglesias le cuenta cómo fue la odisea de montar la empresa a Jordi Évole, en uno de los episodios (titulado Emperdedores) del programa Salvados, emitido en noviembre de 2012:



Artículo en la Revista Emprendedores sobre Bodegas Sancha Pérez
Web de Bodegas Sancha Pérez